Gamificación en la gestión universitaria: estrategias lúdicas para fortalecer la coordinación académica y el trabajo docente
DOI:
https://doi.org/10.70980/teclemas.v2n1.2025.6Palabras clave:
educación, docencia, educación superior, coordinación educativaResumen
La gamificación se ha consolidado como una estrategia innovadora en el ámbito educativo, tradicionalmente enfocada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, su potencial para fortalecer la gestión administrativa y la coordinación docente en instituciones universitarias permanece inexplorado. Este artículo de carácter exploratorio y enfoque cualitativo analiza cómo las mecánicas lúdicas pueden transformar la coordinación académica y el trabajo docente en la educación superior. A través de una revisión bibliográfica y análisis documental, se identifican los principios de gamificación aplicables a la gestión universitaria, sus beneficios potenciales en la motivación docente, la colaboración interdepartamental y el fortalecimiento del compromiso institucional. Los hallazgos sugieren que la gamificación aplicada a la gestión académica puede mejorar la comunicación entre equipos, optimizar procesos administrativos y crear una cultura organizacional más participativa. Se concluye que, aunque la gamificación ha demostrado efectividad en contextos educativos directos, su adaptación a la gestión universitaria requiere considerar las particularidades de la cultura académica, la resistencia al cambio y la necesidad de diseñar sistemas que respeten la autonomía docente mientras fomentan la colaboración estratégica.
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